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摘要
全国高校开展公共课《大学生职业发展与就业指导》已十余年时间，在具体实施过程中存在以理论讲解为主，学生参与性、互动性较低，收获较少等问题。生涯团体辅导活动的互动性、探究性、参与性有助于弥补大学生职业生涯规划课程的不足。该研究试图将生涯团体辅导融入高校职业生涯规划课程，采用问卷调查、实验法、测量法、个案访谈法等，对参加生涯团体辅导式职业生涯规划课的20名大学生进行辅导前后的对比与访谈。研究结果表明，辅导后大学生在职业兴趣、能力评价、职业决策与目标稳定性上均好于辅导前。通过个案访谈发现团辅活动的趣味性消解了课堂的乏味性，游戏性激发了学生的潜能，互动性帮助学生明晰了目标。总之，生涯团体辅导融入职业生涯规划课程，提升了学生在课堂中的参与感、获得感。
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