当前我国数字化环境日趋完善,传统封闭式静态的小学数学课堂,逐渐向动态化、开放化以及现代化方向转变。在此期间,作为教学者,教师应努力彰显学生的主体地位,设计以学生为核心的分层化、个性化教学指导模式,努力为每位学生创造适合他们的学习环境、引导方式、辅助资源,以便能够使所有学生都能在学习中获得进步。本文围绕小学数学深度学习的特征进行客观阐述,然后在此基础上探讨数字化环境下小学数学深度学习的引导策略。
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