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摘要
该文以工程实践能力培养为核心，开展了基于工程教育认证OBE理念的课程体系全流程反向设计，通过课程体系的优化重构，对支撑毕业要求的知识结构进行了调整，构建了多样化的素质拓展渠道和拓展课程组，深化核心课程内涵建设与质量提升。专业课程体系与培养目标和毕业要求相互关联与支撑，有助于提高学生工程实践能力，符合新时代大学生工程实践能力培养的要求，对培养工科学生的工程实践能力有一定的借鉴意义。
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该文以工程实践能力培养为核心，开展了基于工程教育认证OBE理念的课程体系全流程反向设计，通过课程体系的优化重构，对支撑毕业要求的知识结构进行了调整，构建了多样化的素质拓展渠道和拓展课程组，深化核心课程内涵建设与质量提升。专业课程体系与培养目标和毕业要求相互关联与支撑，有助于提高学生工程实践能力，符合新时代大学生工程实践能力培养的要求，对培养工科学生的工程实践能力有一定的借鉴意义。
