从“交”到“教”,将语文知识“渗”给学生

作者：翟颖颖

来源：语文天地, 2022, (08): 78-80.

<正>建构主义理论认为，阅读教学说到底，是师生双方围绕文本展开对话的过程。这就打破了传统教学观下教师高高在上的地位，将教师从机械讲解者、任务发布者的角色，转变成为平等的对话者。在对话中，教师要牢牢坚持学生在课堂中的主体地位，将学生的认知、思维和情感置放在课堂最中央，将自己放置于点拨和引导的角色效能之中，体现教师之教与学生之学之间的角色联系。从这个角度来审视，语文课堂中的“教”与“学”之间并不是彼此分割的，而是相辅相成的有机整体。