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摘要
<正>表征与模型在化学概念教学过程的引入,提高了化学概念教学质量,利于教师加强化学教学能力。因此,在开展化学概念教学过程中,教师应该重视提高自身教学实践与研究能力,为日后教学奠定良好基础。一、基于表征与模型的高中化学概念教学分析高中阶段的化学知识内容不论从广度还是深度来讲均具有一定的理解难度。大多数学生仍沿用以往的反复练习和背诵知识点的方式接受新知识,对学科概念均从记忆和背诵角度,机械化地掌握概念的意义,这容易导致在具体应用时出现理解和偏差,这也为学生后续掌握更多的学科知识设置了一定的障碍,
