以其惯习的表达和生成为研究旨趣,发现二本院校学生的校园生活具有动机实用化和能力不全面的特征,就他们所处的环境来说,不仅资源存在短板,而且所提供的机会罔顾主体性之发挥。探究其成因,乃在于家庭教养、校园惯习、舆论导向和自身特质(以分化了的性别角色为例)四者的联合作用,如此,培塑出了二本院校学生的独特惯习。
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