自信 需要 情绪——重建学生学习动力系统的三个维度

作者：王德军

来源：新班主任, 2023, (07): 28-30.

<正>开学不久，小伟的班主任就来找我求助。原来，进入九年级后，小伟成绩大幅下滑，而且不交作业，上课睡觉、玩手机或看网络小说，和家长、老师关系变得紧张，经常逃课或离家出走。班主任已经无计可施了。小伟的学习成绩不好，学习动力严重不足，还有不良行为，是教育中难啃的“硬骨头”。面对同事的期待，我的好奇“毛病”又犯了，希望能寻找到“灵丹妙药”，救小伟于“水火”。我开始研究小伟的行为表现，从学习动力激发角度寻找对策。