学生在英语学习中,不仅存在语言智力因素方面的个体差异,还有一些非智力因素也影响到他们的外语学习情况,包括:性格、动机、情感等。与此同时,难以提高英语听力水平也是一个主要问题始终困扰着学生。该文从情感因素的主要类别入手,分析高校英语情感教学的现状,并阐述高校英语教学中情感教学的运用与实施方案及其重要性,为今后的英语情感教学研究提供一些参考。
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