基于“药物分析”课程教学过程中存在的问题，探索与实践OBE模式下“药物分析”课程教学改革。打破传统的基于专业/知识逻辑的教学设计思路，以学生发展为逻辑本位，按教学目标逆向设计教学全过程，细化基本理论、基本技能、综合应用能力和创新实践能力四个课程教学目标；整合教学内容，按不同教学目标层次优化教学方法；构建过程性与结果性评价相结合的多元化形成性考评方式，制订课程考核评价量规表，培养学生创新应用能力，持续改进课程教学质量。
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