教师智能教育素养的概念、框架与发展策略

作者：董辉; 刘许; 周鑫玥; 李雨桐

来源：杭州师范大学学报(社会科学版), 2023, 45(04): 79-87.

DOI：10.19925/j.cnki.issn.1674-2338.2023.04.008

• 智能教育素养
• 人工智能
• 概念框架
• 发展策略

教育数字化转型与人工智能发展推动教育智能化迅速演进，对教师智能教育素养培养提出了诸多新挑战。回顾教师智能教育素养相关研究发现，存在“实践影射”和“素养升级”两种概念进路及相应的框架结构。通过对教师智能教育素养核心内涵与关键要素的深度分析、重要维度与指标的综合抽取，构建了包含“智能教育认知”“智能教育能力”“智能教育态度”三个一级维度、六个二级维度、十三个三级维度的整合性框架。为进一步提升教师智能教育素养水平和促进教师专业发展与人工智能的深度融合，应当双向驱动充分发挥能效，提升智能教育认知水平；掌握智能教育技术之用，增强智能教学创新能力；关注人机协同伦理价值，再思智能时代育人目标。

• 单位
  华东师范大学