微信联合翻转课堂、TBL教学方式在病理生理学实验教学中的探索

作者：穆楠; 王振禹; 余璐; 殷玥; 马恒^*

来源：心脏杂志, 2020, 32(03): 324-326.

• 微信
• 翻转课堂
• TBL
• 病理生理学
• 实验教学

目的探讨微信联合翻转课堂、以团队为基础的教学法(TBL)在病理生理学实验教学中应用和效果。方法将60名临床医学专业五年制本科生随机分成两组,一组(对照组)采用传统教学方式,另一组(实验组)采用微信联合翻转课堂、TBL教学方式。结果实验组客观性评价和主观性评价的指标均高于对照组,差异具有统计学意义(P <0.05)。结论将微信联合翻转课堂、TBL教学方式用于病理生理学实验教学,不仅能够提高学生对知识的掌握,还能够激发学生的学习兴趣,值得推广应用。

• 单位
  基础医学院; 中国人民解放军空军军医大学