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摘要
文言文在中学语文教学中举足轻重，也因其语言凝练、词义多变、运用环境缺失以及内蕴丰富思政元素等特殊原因，而成为教学难点。“双减”背景下，中学文言文教学需要更加重视学生文言文学习能力培养，突出学生的主体地位。中学语文教师应着力提高安排教学内容的能力，力求创新教学方法的能力，通俗灵活的教学表达能力，熟练运用现代教育技术的能力，通过学校培养制度和自我提高等路径，努力提升文言文教学能力，以适应“双减”背景下文言文教学的新要求，落实减负增效目标。
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单位文学与新闻传播学院; 湖南工业大学
