西藏班“陪伴教育”的探索与实践——以上海市共康中学为例

作者：李劲

来源：西藏教育, 2021, (08): 61-64.

<正>在《现代汉语词典》中,对陪伴的解释非常简洁,即"随同做伴"。"陪伴教育",我们把它界定为在师生之间、同伴之间以及与周围环境的良性陪同与伴随关系,是学生在学校、个体、社会、家庭的支持性陪伴下的成长。[1]"西藏班陪伴教育"是指在特定教育环境下,被誉为"不进藏的援藏干部"的教师以高质量促进学生全面健康成长为目标,整合优质资源,对学生进行思想引导、学业辅导、情绪疏导、生活指导的教育实践,是个性化、亲情化的特定教育实践。上海市共康中学以"陪伴教育"为理念,