生涯规划教育旨在促进个体的自我发现，个体生涯规划的目的是处理个体与自我、自我与他人、自我与社会三大关系。基础教育阶段生涯规划教育存在导向上外部主导、形式上活动为主、方法上讲授为主的问题，缺少对个体人格特性、兴趣爱好等特质的关注。因此基础教育阶段的生涯规划教育的开展要关注“自我”在生涯规划中的主导性，培养个体的自我自觉性、人际交往力和环境敏感意识，为个体生涯规划能力奠基。
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