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摘要
新时代教育评价改革对高校课堂教学评价提出了新要求。在逐一梳理当前课堂教学评价存在问题的基础上，对标新要求，深入研究，各个突破。通过“全”评价主体、“优”评价标准、“智”评价平台、“遍”评价过程、“复”评价结果、“溯”评价运用，推进“全人参与与全面评价”“关注学习体验与过程性考评”“过程反馈与结果利用”的“三联动”，构建精准课堂教学评价体系，有效地解决课堂评价存在的问题，落实评价改革要求，推动教育教学质量提升。
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单位厦门医学院
