通过分析新疆内职班学生和《电子商务基础》课程的特点,发现学生具有通过微信公众号进行混合式学习的客观条件和主观愿望。在建设新疆内职班《电子商务基础》课程微信公众号的基础上,开展了混合式教学模式的应用研究,对课前、课上、课后的教学实施及学习评价的具体做法做详细分析。依托于微信公众号的课程资源建设打破了教学时空的限制,基于微信公众号的混合式教学切实发挥了学生的主体性,有效提升了学生的学习效果。
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