依托特殊教育专业"特殊教育学"课程,采用定量与定性相结合的方法,与传统课堂教学模式进行比较,研究应用数字化教学资源的翻转课堂教学模式的教学效果。研究结果表明:从教学的形成性评价角度,应用数字化教学资源的翻转课堂教学模式的教学效果显著优于传统课堂教学模式;从教学的总结性评价角度,两种教学模式的有效性差异不明显。为将数字化教学资源更有效地应用于课堂教学,建议教学场所应覆盖无线网络;课堂教学模式应灵活多元;学生自主学习数字化教学资源需有教师有效指导。
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