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摘要
认证背景下的师范教育对人才培养和学科专业建设的形式和内容都提出了新的要求。改革和加强师范教育实习工作,提出“教育实习+”新模式,并进一步提出“教育实习+身份认同”“教育实习+教师招考”“教育实习+专业建设”三个工作模块建设,打造师范生职场准备力、职场门槛跨越力和师范专业校地合作力,有效破除传统教育实习内容机械化与窄域化,增强师范生与师范专业发展的系统性、整体性和地方性,以此进一步提高教育实习工作容量与质量,提升师范学科专业和人才培养质量。
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单位三明学院
