高职游泳教学是一个重要的教学项目,有助于提升学生的身体素质,增强学生的综合能力。而因为游泳项目具有一定的危险性,所以很多学生对此产生惧怕,部分心理素质较低的学生对该项目产生厌倦情绪,从而不利于游泳教学的有力进行。因此在游泳教学中合理引入情绪调节教学模式十分重要,通过该模式的运用能够更好地对学生的情绪进行调节,使得学生认识到游泳学习的优势,并对游泳产生积极乐观的心态,推动游泳教学取得更好的效果。
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