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摘要
广东机电职业技术学院计算机网络技术专业在人才培养过程中进行了导师制培养模式的研究与实践,在高职三年的不同阶段,针对学业规划、学习方式转换、学期项目、技能竞赛、职业资格认证、企业顶岗实习和就业等关键环节组建相应的导师团队进行专项指导,学生的专业能力和职业核心能力显著增强,就业质量提高。实践证明导师制有效地提高了网络专业的人才培养质量。
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广东机电职业技术学院计算机网络技术专业在人才培养过程中进行了导师制培养模式的研究与实践,在高职三年的不同阶段,针对学业规划、学习方式转换、学期项目、技能竞赛、职业资格认证、企业顶岗实习和就业等关键环节组建相应的导师团队进行专项指导,学生的专业能力和职业核心能力显著增强,就业质量提高。实践证明导师制有效地提高了网络专业的人才培养质量。
