基于专业发展团队的跨校“同课异构”教科研模式

作者：邱振华

来源：新课程, 2020, (06): 150-152.

• 专业发展团队
• 同课异构
• 教研模式

"同课异构"是一种逐渐兴盛的促进教师专业发展的新型模式,但其存在实施困难、"教研"有余、"科研"不足的弊端。为了缓解这些弊端,通过一种基于专业发展团队的跨校"同课异构"创新模式,结合具体案例介绍其实施流程及具体内容,希望该创新模式能对广大教育工作者的教科研创新之路有所启发。