高职学生人文素养的提升，不仅有利于提高学生的整体素质，也有利于我国职业教育的蓬勃发展。调查发现，生源多元化背景下，高职学生人文素养参差不齐，制约学生人文素养进一步提升的主要因素为校园文化“重技轻文”、人文课程开设缺少分层、人文素养教育评价缺失以及社会不良风气影响等。对此，建议打造特色鲜明的高职校园文化，设置专业有别的高职人文课程，建立科学创新的考核评价体系，发挥潜移默化的社会教育功能。
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