“合理课堂”的建构与实施

作者：余浩

来源：语文世界(教师之窗), 2021, Z1: 87-88.

<正>理想中的课堂教学是怎样的?面对这一开放的命题,每个人都有自己的见解。远到古代的孔子,近到杜威、赫尔巴特等教育家给出了不同的答案。孔子认为教与学是辩证统一的关系,强调教学一体。杜威提出"教育即生长",其根本目的在于将儿童从被动的、被压抑的学习状态下解放出来。赫尔巴特提出教学的"教育性原则",他指出教学是道德教育最基本的途径手段,不存在无教学的教育,反过来,也不存在任何无教育的教学。