“翻转课堂”教学模式在初中历史教学中的运用

作者：朱建民

来源：当代家庭教育, 2021, (06): 83-84.

• 翻转课堂
• 初中
• 历史教学

初中历史学科知识点较多,而且大部分知识需要学生理解记忆。如果这么庞大的知识,全由教师讲授,无疑显得太过枯燥化,致使学生在课堂上难以对知识进行深刻地理解,并不能有效地对知识形成记忆。由此,初中历史教师在教学时可以有效地基于翻转课堂教学模式的引领,将学生被动的接受知识转化为主动的学习知识,在教学学习目标、学习任务的引领下,努力的去调动学生的主观能动性,提高学生的学习效率,从而让学生们基于自己的生活经验、学习经验学习历史知识,进而促进学生更好地理解和记忆历史知识。