在数学练习设计方面，教师应坚持减“量”提质的思想，引入深度学习的理念，制订科学化练习设计方案，提高学生的学习能力，促进学生对数学知识的深度探究。文章结合小学数学适应性练习的设计，探究了减“量”提质背景下借助适应性练习促进学生深度学习的措施，重点从问题情境生活化、问题设计层次化、思维训练深度化、知识结构化等角度加以论证，旨在提高数学练习教学效果，达到“减负不减质，少练不降标”的目的。
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