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摘要
学业质量监测是教育质量控制的关键，职业教育质量表达的复杂性决定了多评价工具协同是应然之路，评价工具的创新是当前职业教育质量监测的迫切需要。以SOLO分类理论为基础的基础能力测评在广州中职汽修专业开展实验，完成了模型构建、任务开发、方案设计和施测。数据表明基础能力测评具有良好的信度和效度，验证了基础能力测评作为学业质量监测工具的科学性，为职业院校开展大规模质量监测活动奠定了基础。
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单位广州市教育研究院; 教育科学学院; 华南师范大学
