在新课改背景下，教师要努力实现培养学生的学科核心素养目标，而深度学习是对这一目标的回应，也是教师教学理念与教学方式转变的体现。学历案是一种面向核心素养培养的针对性学习文本，有助于学生在日常学习过程中实现“真正学习”，进而掌握“何以学会”的精髓，因此被视为深度学习的一种有效实现路径。而坚持以学历案为载体，探索基于深度学习的初中地理学历案设计策略具有一定的理论意义与实践意义。
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