基于高认知的初中数学单元教学实践策略

作者：朱莉萍

来源：新课程教学(电子版), 2022, (05): 105-106.

• 认知
• 初中数学
• 单元教学
• 知识结构

初中数学教学改革进程中，教师需要立足以学生为本的理念，通过数学教学实践探索，提高学生的知识认知能力，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。初中数学知识对学生而言是较难的，这主要因为数学知识逻辑性较强，需要学生思维保持活力，进行深入的思考和总结。基于高认知的数学单元教学，有效地推动了数学教学效果的提升。