新媒体环境催生大学生利用网络表达观点和诉求的强烈意识,网络舆情的治理已成为高校“善治”的重要标准。舆情治理是一项系统工程,但对“人”的引导是舆情治理的核心环节,因此,关注舆情中大学生的角色差异,构建网络舆情治理与思想政治教育协同的工作机制,是高校舆情治理的重点和关键点。本文探究角色差异视域下的思政教育模式,以期为高校网络舆情治理提供一些参考。
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