“汉字的故事” 以语文教材一年级的识字教学为例实施的长作业研究

作者：邸彦

来源：上海教育, 2022, Z2: 73-74.

<正>一、长作业诞生的背景与意义自2010年以来,我校作为长宁区教改的语文基地,在语文作业方面做了多方面的尝试,将作业分为常规书面作业(短作业)和长作业两种。“长作业”,即多样化的实践性作业,贴近学生熟悉的现实生活,对短作业进行有效的补充和梳理。在如今“双减”的背景下,我校的长作业设计从最初基于学科知识延续、递进的特点,到如今主题式、体验式、探究式、项目式的多种学习活动,在广度和深度上都有了一定程度的创新,在市、区方面也具有领衔和辐射作用。