数学课后思考题作为数学教学的一个重要环节,它有别于课后常规的书面作业,学生常有自主选择权。本文结合例题讨论数学课后思考题的设置特征,从预期目标、预设与生成的关系、效益三个方面判断数学课后思考题的有效性。
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