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摘要
新工科专业评估培养目标对工科毕业设计教学环节提出了新的要求。传统的、较为松散的土木工程毕业设计教学组织模式不能很好地应对学情差异、设计进度拖滞、设计深度不足等问题。研究团建式学习小组教学组织模式，构建联动互教互学的组织结构，可提升和转换指导教师及组长的管理与指导核心作用，强化小组自我管理功能。一方面，团建式学习教学组织法可以提高指导效率，锻炼学生的综合能力；另一方面，团建式学习教学组织模式一定程度上仿真职场组织结构，有利于学生毕业后顺利转换就业角色，建立良好的团队协作关系。
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单位土木工程学院; 湖南科技大学
