科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
当前的外语教育改革倡导培养学生核心素养,普通高中英语课程标准(2017版)指出,高中英语学生的核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力,文秋芳教授将外语教育的六个关键能力归结为2LS+4CS,即语言能力、学习能力、思辨能力、创新能力、文化能力和合作能力,其中都提到了思辨能力,这说明我国的外语教育工作者已经开始意识到英语学习者思辨能力的培养的重要性了。本研究运用独立学院英语专业三年级学生的英语命题作文为研究工具,试图分析学生的思辨人格倾向中的认知成熟度及其与英语成绩之间的相关性。通过分析学生作文中的论点和主要论据,作者发现,学生的认知成熟度普遍较低,大多数选择读研的学生对研究生阶段的学习缺乏正确的认识,他们的读研动机呈现出了功利性的特点,即"为将来找到更好的工作""独立院校学生不具备竞争力""结交朋友"等,甚至出现了一些负动机,主要表现为"没有做好工作的准备""避免进入社会""家中不缺钱"等。本研究希望大学阶段英语专业的教学,尤其是阅读课与文学课的教学要注意选择一些热门话题供学生讨论,以培养学生的思辨能力。
-
单位山西师范大学现代文理学院; 山西师范大学
