<正>近年来，笔者所在的幼儿园——福建省三钢(集团)公司第一幼儿园，陆续有15名新教师入职，其中13人是学前教育专业毕业生、2人为非学前教育专业毕业生。由于人数较多，且每位新教师能力不同，怎样在短时间内通过培养让新教师胜任幼儿园各项工作，成为幼儿园管理层棘手的问题。幼儿园管理层经过研究，决定采取“抱团培养”的模式，即有计划、有目的地将所有新教师集中起来，引导他们互助协作、共同努力，从而达到共同成长的目的。面对15名新教师这样的团体，
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