人物传记是学生发展思想道德修养和审美情趣的重要载体,但很多时候,人物的精神品质和形象并不会直接体现在文本中,而是借助于故事情境中人物的具体言行和举止展现出来的,这就意味着教师对人物传记类文本展开阅读教学时,应该组织学生对人物的描述和描写进行深度拓展,提炼并归纳出人物的核心个性,从中积累洞察人物个性的一般性策略。
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