由于考试的压力,当前的小学数学课堂,存在课堂学习气氛紧张,学生压力过大的情况;课堂教学缺乏趣味性,对小学生的身心健康发展关注较少。为此笔者从生命化教育的内涵出发,提出构建焕发生命活力,趣味化的数学课堂;满足学生个性化教育需求的数学课堂;适于"脑"的学习,温暖的数学课堂;与数学零距离,亲近的数学课堂。
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