新高考改革向纵深发展的同时，在一定程度上使初中、高中地理衔接教学面临挑战。如何优化初高中地理衔接教学，为学生的“初升高”提供学习保障，是当前地理教师应当深入思考的问题。文章立足新高考背景，探讨初高中地理衔接教学的意义，并分析新高考背景下的初高中地理衔接教学策略，即重视自主学习、问题分析、知识对比、课程性质研究。同时，文章提出科学的衔接教学设计建议，以期促进学生的地理学习水平提高，为教师提供研究参考。
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