用“焦点讨论法”拉动学生的思维之弦——以《繁星》教学为例

作者：张莉

来源：七彩语文, 2022, (12): 76-78.

• 焦点讨论法
• 思维
• 《繁星》
• 语文

<正>当前课堂教学普遍存在教师提问过多、过碎、过繁的现象，这些细碎的问题往往限制或扰乱了学生思考的深度和广度，不能很好地让学生的思维能力得到提升。学会提问、筛选问题，有助于问题的高质量解决。利用“焦点讨论法”进行的教学尝试，能够引导学生学会提问，筛选问题并扣住问题展开焦点讨论。实践证明，借助“焦点讨论法”探究问题对学生思维能力的提升有促进作用。

• 单位
  南京晓庄学院