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摘要
照料作为一种教育行动，其内涵包括但不限于治疗。在汉语中，治疗与医学、病理学相关，而照料有治疗所不能表达的照顾、关心、引导和爱的教育意蕴。学生的可能性需要被照料，因为在他所拥有的可能性中，既有向善的可能性，也有趋恶的可能性。引导学生在诸多可能性中辨识、保持乃至实现向善的可能性，进而过上本真生活，是教师照料学生可能性的目的。不过，以本真生活为目的的照料行动并非易事，它要求教师在照料行动中秉承一种“自知无知”的教育实践智慧。
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单位教育学院; 浙江师范大学
