实验操作，探寻数学“双减”作业新途径

作者：沈燕

来源：数学大世界(上旬), 2022, (06): 26-28.

<正>“双减”一方面要求减轻学生的学习负担，另一方面要求减轻校外培训的负担。教师在课堂上要积极落实“双减”政策，把握教学目标，在布置作业的时候也要体现“双减”思想，可以让学生进行实验操作。本文笔者提出通过“指向作业实效，漫谈实验操作的原则聚焦学科素养，漫谈实验操作的类型”“通过基于学情差异，漫谈实验操作的策略”，引导学生进行实验操作，探寻数学“双减”作业新途径，从而让学生回归学习的中心，成为学习的主人。