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摘要
厌学问题关系到儿童自身的发展，而困境儿童作为特殊儿童群体，受其生长环境的负面性因素及其内在因素影响，普遍存在较为严重的厌学情绪。在压力理论的指导下，借助压力过程模型，聚焦困境儿童厌学情绪反应产生的逻辑链条，运用参与观察法、个案访谈等方法，探析困境儿童压力和厌学情绪的生成机制及其压力过程各环节的应对特征与问题。针对其应对特征和需求，从压力过程模型的四个维度对困境儿童进行社会工作实务探索，开展厌学情绪小组实践，分阶段重构压力应对过程，以期改善困境儿童的厌学情绪现状，探索困境儿童厌学情绪调适与疏解的新路径。
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