“指”的精，“导”的准——浅谈小学高年级习作指导

作者：王鑫

来源：知识文库, 2022, (04): 37-39.

<正>小学教师作为学生的引路人,要不断对习作教学的内容和形式进行更新改进。从课本出发,重视写作立意,强调独立思维,增加生活体验,多元评改模式。尽可能发挥学生的主体性和创造性,让教学内容与时俱进,让教学形式包罗万象,让习作课堂呈现出异彩纷呈的景象,成为学生提升语文素养,养成写作兴趣的快乐天地。小学阶段都是写作能力的初始阶段,对于小学高年级学生,他们的接受能力变强,因此教师在写作指导上可以适当地"放手",不用过于强调文章的固定模板、模式。一方面,习作课堂要有趣,这样学生才有参与感和期待感。