科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
学生获得感已成为高校思政课教学的归宿和评价标准。坚持问题导向,设计调查问卷,测量高职思政课学生总体获得程度与"知、情、意、行"的获得程度。结果表明,学生总体获得感尚可,但离"真心喜爱"还有较大差距;学生"知"的获得最高,"情"的获得次之,"意""行"的获得不足。调查发现,教师素养不足、教学内容陈旧、教学方法与考核方式单一、教学组织局限是削弱学生获得感的主要因素。因此,要增强学生获得感,必须在全面提升教师综合素质上发力;在优化教学供给上做文章;在发挥学生主体性与提升参与度上想对策;在实现课堂教学与实践教学的融合上找路子。
- 单位
