依托园本课题研究推进幼儿教师专业阅读

作者：尹芳; 申喻

来源：湖南教育(中), 2020, (07): 50-51.

<正>阅读对于教师的专业成长具有重要的作用,它可以拓宽教师的视野,更新教师的观念,建构更加完整的知识体系。我们发现园所教师的专业阅读情况不容乐观:有超过50%的教师每周专业阅读时间少于3个小时,超过65%的教师年专业阅读量只有1～2本。由于缺少专业阅读,使得教师的理论基础不扎实,教育教学设计与组织的创新能力匮乏。因此,我们依托"借助绘本促进大班幼儿情绪语言表达能力提升的实践研究"课题研究活动,组织教师开展专业阅读,旨在引领幼儿教师的专业成长。