基于情境主线的任务驱动教学设计——以人教版“杂交育种和诱变育种”一节为例

作者：吴久宏

来源：课程教学研究, 2021, (06): 38-40.

• 深度学习
• 情境主线
• 任务驱动
• 生物
• 教学

合理、富有逻辑和感染力的情境性教学主线有助于教学,帮助教师推进任务,层次递进,触发学生的深度学习,直指学生核心素养的培养。本文以"杂交育种和诱变育种"一节为例,展示"情境+问题驱动"在教学实践的运用,以期为教师提供借鉴。