小学生的情感细腻、单纯,小学生的思维异常活跃。但他们缺少方向性。笔者认为,此时的学生群体就如一汪水,把他们放在什么样的容器中,他们就会变成什么样的形状。因此,教师在学校教育中,不仅要关注教学,还要关注教育。在这一过程中,小学班主任要注意发挥出自己的职能,作为一个"标杆"、作为一个"榜样",融入学生的生活。通过优化班级管理环境,促使小学生拥有优越的成长空间,接受更多的教育元素。实践证明,优越的班级管理环境,可以潜移默化影响学生的内在养成。本文对小学班主任如何优化班级管理的策略进行了分析。
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