随着我国进一步推动“双减”政策的落实，各学校结合自身实际，在政府部门的督导下开展课后服务工作。课后服务工作本身来源于学校教学时间和家庭教育时间的综合利用，根据学生自身学习实际情况给予学生更多的自主学习空间和时间。乡村学校分为中心校和小规模学校。不同规模的学校具有不同特质，乡村小规模学校开展课后服务工作有先天缺陷。本文以此为论点阐述乡村小规模学校开展课后服务工作时遇到的困境，并给予对策和解决方案。
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