创新边境民族地区中小学教师培训机制的思考

作者：黄旭广

来源：广西教育, 2017, (45): 6-8.

• 边境民族地区
• 中小学教师培训

本文基于中小学教师培训本质的理解,分析影响中小学教师培训成效的主要因素以及现行中小学培训机制存在的问题和成因,提出创新边境民族地区中小学教师培训机制,要回归起点,大力推进校本和区域培训;立足本地,构建高水平培训师团队;突破传统,全面推进培训效能评价。

• 单位
  南宁师范大学