学非探其花 重在识其根——“核心问题”引领下的“确定位置”教学实践

作者：庄旦丹

来源：教学月刊小学版(数学), 2018, (11): 27-30.

• 用数对确定位置
• 核心问题

以"确定位置"教学为例,教师可以通过解读分析教材,探寻学生的认知起点,用"核心问题"定调,用"问题串"从结构、方法、本质上定序,深挖其"根",从而寻找到一条能有效促进学生学习的建构之路。