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摘要
在大学英语教学中,听说读写译同等重要,但是由于缺乏语言环境以及应试教育的影响,大学生在听力方面的基础相对薄弱,而听力能力对以后的工作和学习却非常重要。因此,如何提高大学生的听力水平,一直是大学英语教师探索的一个问题。图式理论是最有影响力的心理语言学理论之一,从其产生到发展和完善经历了200多年历程,这一理论最初与英语教学的结合大部分集中在英语阅读教学上,笔者认为可以运用图式理论辅助英语听力教学,为听力教学开辟新的途径。
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单位营口理工学院
